СИЛЬНЕЙШИЙ САППОРТ В ДОТЕ Зевс Дота 2
💰Бесплатная аналитика по Доте и КС - или @travobet в телеге🔥Стримлю здесь на твиче - ☝Телеграм канал с реал лайфом и уведомлени
Так приемные родители могут описывать опыт сложностей, возникающих у ребенка, имеющего опыт сиротства, во взаимодействии с другими детьми. Вместе,. психологом фонда «Измени одну жизнь» Джессикой Франтово й Что же происходит и почему приемному ребенку бывает сложно дружить?Дружба детей предполагает умение доверять друг другу, общность интересов, готовность поддерживать и делиться, помогать друг другу, попробуем разобраться. Разумеется, не всегда дети могут сами наладить такое взаимодействие, случаются и ссоры, и конфликты, и ревность, разумеется. Не имеющий опыта потери, а наоборот, имеющий опыт безопасности и поддержки внутри семьи, старается поделиться с товарищем тем, чему его научили – ценностью отношений, взаимовыручкой, но все-таки ребенок. Когда ребенок имеет опыт потери близкого (а если ребенку потребовалась новая семья, это означает, что он потерял возможность быть вместе с кровной), отношения, особенно близкие, окрашены совершенно другими чувствами и переживаниями, в случае. Например, близкий в любой момент может исчезнуть, а значит, потенциального друга надо все время держать в поле зрения, быть навязчивым, не позволять ему «передохнуть» и, конечно же, зорко следить, чтобы никто другой не отвлекал внимание, например. Ведь так уже было – важные люди исчезали навсегда, а если возникает хоть малейшая угроза «исчезновения» объекта привязанности – это воспринимается как тяжелая утрата. Оскорблять, а еще у ребенка с травматическим опытом могло быть так: близкий человек мог вести себя агрессивно и даже жестоко: бить. Чтобы толкнуть или обозвать того, кого назначил в друзья – его опыт говорит о том, что так общаться можно, и тогда ребенок не видит ничего страшного в.
Так что опыт травмы может «заморозить» ребенка в более младшем возрасте – том, когда случилось травматическое событие, же не стоит забывать о.Ребенок бы «застревает», психологически. В пять лет умерла любимая бабушка, и ребенок не получил помощи и поддержи, например. Да и детей в компаньоны выбирает таких же – ему хорошо с дошкольниками, а не со сверстниками, он ведет себя в свои 8 как пятилетка. В свою очередь, не выбирают его в друзья – он их интересы разделить не может, и сверстники. Опыт в которые в свое время он не «наигрался» — например, не было достаточно возможностей для исследования мира и он с удовольствием ползает по песочнице или пытается оседлать собаку – в свои 10-11, депривации и травмы так же может повлиять и на сферу интересов – приемному ребенку может быть интересно в тех играх. А он, в свою очередь, не понимает и не разделяет их увлечения, сверстникам его увлечения кажутся слишком «детскими». Еще организовывать игру в отсутствие взрослого, одна сложность – неумение. А в случае же с ребенком, имеющим опыт сиротства, присутствие взрослого бывает необходимо: подсказать решение, найти нужные предметы для организации игры, помочь с правилами, поддержать интерес и, в обычной жизни такой навык у ребенка уже сформирован к началу обучения в школе. п Детей могут приводить к конфликтам и агрессии, непонимание и растерянность ребенка перед компанией других. Он же «глупый», «не понимает правил» и, в результате чего другие ребята будут избегать этого ребенка и отказываться приглашать в общие активности. п Это личный опыт ребенка достаточно многообразен, но, так или иначе, он легко считывается группой как «чужой», «непонятный», «инородный», не исчерпывающий список причин сложностей в общении со сверстниками. Наоборот, бывает узнан теми детьми, которые тоже имеют опыт травмы (развод родителей, потеря близкого, жестокое обращение, проживание с зависимым и, и. п ) Неблагополучных», мы нередко слышим такой отклик: «выбирает в друзья таких же хулиганов. Как же мы, взрослые, можем помочь в такой ситуации? 1. Внимательно изучить историю ребенка Найти когда у него мог быть травматический опыт, в ней тот возраст (или несколько возрастов). Потеря, помещение в больницу и, например. п На этот возрастной период, предложить ребенку активности именно. Что тогда он решал другие задачи, сейчас хорошее время для восполнения потерянного, мы понимаем. Можно что «это для маленьких», «ты это уже перерос», предложить ребенку игры и игрушки в соответствии с его интересами и играть вместе с ним – не комментируя. Ребенок двигается вперед – к новым активностям, именно проживая активности предыдущих возрастов. 2. Подобрать компанию по возрасту Понимая, на какой возраст ребенок реально может взаимодействовать, подбираем ему и компанию – например, из детей знакомых, понимая. Важно что в любой момент ребенку может потребоваться наша помощь и включение, но позволяем ему делать новые шаги самому, осознавать. Что придется мирить, объяснять, утешать – так, как это было бы с дошкольником, бываем готовы к тому. 3. Предложить активности Можно что сейчас является ценным и важным в группе сверстников ребенка, и предложить какую-то активность, отвечающую этим потребностям, узнать. Это может быть тематический квест по модному фильму или мультфильму, компьютерной игре, игрушка, предмет одежды, например. Безусловно, важно соблюдать грань между слепым копированием и выбором подходящего, но в каждом возрасте бывают атрибуты, без которых сверстники не смогут принять ребенка как «своего», безусловно. 4. Найти совместные увлечения Знакомство участие в совместных выездах, тренингах, походах может стать началом дружбы – не только у ребенка, но и у взрослых, с другими приемными родителями и детьми. Некоторые чтобы научить детей с опытом сиротства общаться и взаимодействовать друг с другом, организации предлагают специальные группы для того. 5. Быть готовыми принимать компанию друзей у себя дома Если а они нам кажутся «неподходящими», все равно важно показать — человек со сложным опытом может быть принят, ребенок уже выбрал себе друзей. Принимая взрослые демонстрируют – с тобой все в порядке, ты не будешь отвергнут, выбор ребенка. Озвучивая причины их сложностей: «Вася кричал и плакал, ему было тяжело, он не чувствовал себя в безопасности», можно говорить об опыте других детей. Надеемся, что эти действия со стороны родителей помогут детям более гармонично выстроить отношения и в семье, и в детском саду, и в школе, и во дворе, надеемся.
Автор добавил на сайт: 11/05/2023
Поделись в благодарность автору
